中華繪本創藝研究協會 || DS創藝工作室

教育家陶行知就主張，讓孩子在「玩中學、學中做」的教育理念，在心理學實驗中也有「遊戲對兒童認知發展的促進實驗」，該實驗是布魯納和雪爾華聯合做的一個比較性試驗，實驗結果證明了遊戲對兒童的成長起到了不可替代的重要作用。

實驗目的：探討在遊戲情境中和非遊戲情境中，兒童解決認知問題存在的差異。

實驗過程：要求3——5歲兒童取一支粉筆，這支粉筆放在兒童手夠不到的盒子里，兒童必須把兩根短棍接在一起，然後才能伸到盒子里，拿到粉筆。

實驗分三組進行：

第一組兒童看著成人表演如何操作棍子、夾子、最後取到粉筆；

第二組兒童只是看到成人解決問題的部分示範；

第三組讓兒童自己玩弄這些工具，成人不干涉，讓他們在遊戲中子解決問題。

實驗結論：結果發現，看著成人解決問題的一組兒童在自己解決問題時並不比做遊戲的那組兒童更好一些，而做遊戲解決問題的兒童比看成人部分解決問題的兒童完成的更好些。

實驗證明兒童通過遊戲進行自由探索和發現，能促進兒童問題解決能力的發展，這種效果並不比直接交給兒童解決問題的方法差，優於給兒童示範部分解決問題的方法。